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今年在接受普通话测试员培训中，考核最后的一关是要进行一次严格的语言口头测试，其中一道题目是三分钟有主题的讲话，我抽到的题目恰好是谈谈老师。记忆深处的那几位老师好似全都一下站在了面前，我的话很自然地娓娓道来，但在只谈了一个老师之后，主试员就喊停，时间到了。我感觉心头有说不出的懊丧和无奈，一些自己寻找了很久的东西，就要扑进怀里，却又被生生地挡在门外。
看了“无法告别”版面的那篇关于老师的帖子，我好像又有了说话的冲动。想谈谈留在我记忆中的老师。
之一：启蒙老师
应该也必须第一个谈起的老师，是我的启蒙老师——焦老师，从小学一年级到三年级，教了我整整三年。我六岁上的学，是一个根本没有受过任何约束的小野姑娘，由于父母的原因，得以不够岁数上学，算是旁听生，我经常下座位，也经常上课说话，算不上好学生，还热衷于别人用卷笔刀卷下的铅笔削，后来我坐到了教室的最后一排。
但这些并不影响我热爱焦老师。焦老师是北京人，是一位四五十岁的老太太，说着一口好听的北京话，我的年龄虽然小，心思也大部分时间放在玩上，但是从孩子的敏感中，知道焦老师是个好老师，一直从心底仰慕她，这种仰慕不是慢慢培养的，好像是一开始就给予的，我就在这种仰慕中尊敬着她，关心她，甚至她病了，会感到很心疼，这种对老师的感情纯净的就像天然的甘泉。可悲的是，不知什么原因，我以后再也没有对任何老师产生过这种感情。焦老师的课实在精彩，让我的拼音打下了很好的基础，以至于在测试员培训中的拼音测试中顺利的过关，心里还是对她充满了感激。在升二年级的时候，最后一次考试是关键，关系到能不能升级，我记得语文的看图说话作文，我写的是奶奶，但是奶字全部多了不该有的那一瞥。焦老师很喜欢我的作文，对我大大的表扬，我的语文成绩也没有因为那多余的一瞥而扣去一分，我曾经因为我的错字没有扣分而承受了一些自己给自己的精神的折磨，后来找到了焦老师去“自首”她告诉我那篇作文是附加题，不扣分的。我得了双百，是上学以来的第一次，我升入了二年级。
我不是很明白，那时为什么会那么感激焦老师。但是，父亲确是由衷地感谢她，因为焦老师也是哥哥的启蒙老师。我和焦老师的故事还没有结束，上大学的第二年，父亲要求我和他一起去看看焦老师。我答应了，再次见到焦老师，焦老师已是一位近七十的老太太了。焦老师的注意力并没有在我的身上，让我多少感到一些失落。但是，写下这篇文字的时候，我好像突然明白，在小孩子的眼里，老师是唯一的，但是老师的眼里，孩子并不是唯一的。
之二：带给我挫折感的老师
小学四年级末期，由于搬家了，我也转学了，这是我唯一的一次转学经历。那是一所办得很不错的大型国企的职工小学，刚一进去，就感到那里的老师出奇得严厉。我被安排在倒数第二排，虽然我的个头并不大。后来才知道，这是那个学校的惯例，也许是老师的惯例，所有的转来的新学生都得从最后一排起步，不管你的个头高低。明白这些后，我倒是感觉自己从倒数第二排起步是个“万幸”不管你能否接受，这就是中国当时的教育。第一天我就受到了从没经历过的挫折，给予我这些的是面容和身材都极其消瘦的数学老师，是一个大概30多岁的女教师，由于她过于消瘦而使得脸出奇的严肃，我一直不敢看她的脸。
这个小学为了升学成绩，在四年级的时候就不断地提前教学计划，转学前我刚学到小数点，而这个学校已经讲过了分数，课本插着半本书书的空白。老师发现我不会做题后，开始大骂，我在老师给我的，我从来就没有听到过的骂声中，感到出奇的迷惑，我想肯定是我做错了... -->>
今年在接受普通话测试员培训中，考核最后的一关是要进行一次严格的语言口头测试，其中一道题目是三分钟有主题的讲话，我抽到的题目恰好是谈谈老师。记忆深处的那几位老师好似全都一下站在了面前，我的话很自然地娓娓道来，但在只谈了一个老师之后，主试员就喊停，时间到了。我感觉心头有说不出的懊丧和无奈，一些自己寻找了很久的东西，就要扑进怀里，却又被生生地挡在门外。
看了“无法告别”版面的那篇关于老师的帖子，我好像又有了说话的冲动。想谈谈留在我记忆中的老师。
之一：启蒙老师
应该也必须第一个谈起的老师，是我的启蒙老师——焦老师，从小学一年级到三年级，教了我整整三年。我六岁上的学，是一个根本没有受过任何约束的小野姑娘，由于父母的原因，得以不够岁数上学，算是旁听生，我经常下座位，也经常上课说话，算不上好学生，还热衷于别人用卷笔刀卷下的铅笔削，后来我坐到了教室的最后一排。
但这些并不影响我热爱焦老师。焦老师是北京人，是一位四五十岁的老太太，说着一口好听的北京话，我的年龄虽然小，心思也大部分时间放在玩上，但是从孩子的敏感中，知道焦老师是个好老师，一直从心底仰慕她，这种仰慕不是慢慢培养的，好像是一开始就给予的，我就在这种仰慕中尊敬着她，关心她，甚至她病了，会感到很心疼，这种对老师的感情纯净的就像天然的甘泉。可悲的是，不知什么原因，我以后再也没有对任何老师产生过这种感情。焦老师的课实在精彩，让我的拼音打下了很好的基础，以至于在测试员培训中的拼音测试中顺利的过关，心里还是对她充满了感激。在升二年级的时候，最后一次考试是关键，关系到能不能升级，我记得语文的看图说话作文，我写的是奶奶，但是奶字全部多了不该有的那一瞥。焦老师很喜欢我的作文，对我大大的表扬，我的语文成绩也没有因为那多余的一瞥而扣去一分，我曾经因为我的错字没有扣分而承受了一些自己给自己的精神的折磨，后来找到了焦老师去“自首”她告诉我那篇作文是附加题，不扣分的。我得了双百，是上学以来的第一次，我升入了二年级。
我不是很明白，那时为什么会那么感激焦老师。但是，父亲确是由衷地感谢她，因为焦老师也是哥哥的启蒙老师。我和焦老师的故事还没有结束，上大学的第二年，父亲要求我和他一起去看看焦老师。我答应了，再次见到焦老师，焦老师已是一位近七十的老太太了。焦老师的注意力并没有在我的身上，让我多少感到一些失落。但是，写下这篇文字的时候，我好像突然明白，在小孩子的眼里，老师是唯一的，但是老师的眼里，孩子并不是唯一的。
之二：带给我挫折感的老师
小学四年级末期，由于搬家了，我也转学了，这是我唯一的一次转学经历。那是一所办得很不错的大型国企的职工小学，刚一进去，就感到那里的老师出奇得严厉。我被安排在倒数第二排，虽然我的个头并不大。后来才知道，这是那个学校的惯例，也许是老师的惯例，所有的转来的新学生都得从最后一排起步，不管你的个头高低。明白这些后，我倒是感觉自己从倒数第二排起步是个“万幸”不管你能否接受，这就是中国当时的教育。第一天我就受到了从没经历过的挫折，给予我这些的是面容和身材都极其消瘦的数学老师，是一个大概30多岁的女教师，由于她过于消瘦而使得脸出奇的严肃，我一直不敢看她的脸。
这个小学为了升学成绩，在四年级的时候就不断地提前教学计划，转学前我刚学到小数点，而这个学校已经讲过了分数，课本插着半本书书的空白。老师发现我不会做题后，开始大骂，我在老师给我的，我从来就没有听到过的骂声中，感到出奇的迷惑，我想肯定是我做错了... -->>
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