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一
清平刚回到办公室，手上的作文本和教科书还没来得及搁下，同年级的王锐老师一脚踹开门冲了进来，上气不接下气的喊道：“清平，古校长喊你马上去一趟。”
清平心里咯噔了一下，他飞快地在脑海里搜索了几遍，到底有什么事呢？
清平一路忐忑，一路想着，当他从四楼下到底楼敲开校长办公室的房门时，只见满满的坐了一屋的人。学校的大小领导都在，屋里却多了三个教委来的领导。清平并不是很熟悉，只是曾经在校园里远远望见过。
清平进屋，可没地方坐，他正在惶恐，只听教委的一个领导说：“好了，其他同志都各自回到岗位上去，校长留下来。”
办公室只剩下了五个人，古校长向清平介绍了教委来的三个领导：教委主任彭主任，夏副主任和刘副主任。
清平感到很压抑，他作为一个乡里教师，对城里的大官有一种本能的敬畏，特别是他根本不知道找他何事，他心里七零八落的。听了校长的介绍，本该礼貌地称呼问好，可他完全被紧张控制了大脑，只是傻傻地点头笑了一下。喊他坐下，他也只是用半边屁股挂在椅子上，双手正经地平放在办公桌上，十个手指绞在一起，轻轻地摩擦着手心的细汗，像极了一个专心听课的小学生。
时节正是初春，料峭的寒风逼人，可清平感到浑身有些燥热。
他看到校长正哭丧着脸，耷着脑袋，教委主任一脸严肃，在翻看着教师名册，另外两位领导在不停地抽烟，浓浓的袅袅青烟在魔幻着他们的表情，让人更加难以琢磨。
“你叫彭清平？”教委彭主任突然问了一句。
清平心里突然一震，但他尽量昂了头，朗声说：“是的，彭主任。”就像听话的学生答抽问似的。
这时彭主任的脸色已经和蔼了许多，于是清平的心也平静了下来，恢复了在讲台上上课时的那种自信神态。
“你是特级教师？”语气里有些许的惊喜。
“那是五年前的事了，是过去。”清平心里荡了一下，有点暗自得意，但他的脸上很谦恭。
“说说。”
十年前，当时清平还在一个村小学当教师，他很郁闷，很不得志，于是寄情于山水之间，读书，写作，做作家梦几乎成了他的生命，教书只是副业。他的语文课多半几乎都是在山沟、溪流、湖畔、顶峰、原野度过的，过后就让学生写作文，他也写，比着赛地写，他写的，学生写的，都从他的手里寄给了全国各地的学生作文杂志社，没想到无心插柳柳成荫，他班四十一个学生，三年不到，发表了近百篇作文，杂志社还给他们专门出了专集，那本专集被市教科所的所长看到了，惊喜异常，于是组织一个专家组现场调研，到那一看，发现清平竟是他初中的同学，于是悉心指导、研讨、提炼、升华，一本关于创新作文教学的专著出版了。清平出名了，教书也就有了劲头，在同学的指导下，教学成绩也一路飙升，市级课改课题出成果了，论文也发表了好多，终于，在五年前，机会给予了努力奋斗的人，他一个刚三十出头的年青教师被评为省特级教师，于是，他从村小被调到了现在这个镇中学任教，当时，现在的教委主任还在部队里当团长呢？
现在的学校，是一所新建的初级中学，一幢教学楼十六间教室，三间教师办公室和一间校长办公室，一个简易的厕所，一个破旧的食堂，三幢旧式木楼，一块5000平米的运动场就构成了学校的全部。
最让清平难受的是，学校管理松懈，生源不足，待遇特差，人人都在凭惯性上班，凭感觉生活，凭良心教书。建校十多年了，还是老样子，毫无生气，没有发展，于是有血气有能力有门路的老师都飞了，清平曾经上万言书给古校长提出学校改革发展建议，被古校长的一句“钱呢”两个字就打发了。虽然清平当班主任教两个班的语文，但独木难支，他所教学科期末统考年年全县第一，他任初三年级语文教研组长，初三语文成绩年年全县前列，但学校总体教学成绩仍然难以改变年年垫底的命运。
今天教委三大巨头干什么来了？是来解剖学校来了，看问题到底出在哪儿。校长连同班子成员个个谈话，发言，可除了那句“学校困难啊，没有钱，什么事都办不成”再也没听见一句新鲜的话。私访老师，老师怨气连天，没一句好话。到处转转，除了脏、乱，看不到欣欣向荣的生气。这样的学校不死才怪呢！教委主任一路看过去、走下来，一张老脸也就青黑得像那围墙上的苔鲜，在飕飕的寒风里失了生机。
“那你觉得现在学校最大的问题是什么？”教委几个领导听了清平的侃侃而谈，脸上僵硬的肌肉开始活泛开来，办公室凝重的空气正在被愉快而轻松的谈话所冲淡。
“这个问题很复杂，简单地说，本人认为一是理念，二是管理，三是办学条件，四是教育科研，五是质量。”清平思考了片刻回答。
“谈谈你的理念。”教委主任来了兴趣，高兴地鼓励着。
“一个学校，校长的理念决定学校的办学理念，理念应是包含了学校办学思想，培养目标，发展思路，创新意识，教育手段等在内的一种意识形态，它的内涵是博大精深的，它是全校人本智慧的升华，是学校一切工作的指导思想，是师生教与学的灵魂，是方向，是舵手”
清平说到激动处，眉飞色舞；说到关键处，掷地有声；说到得意处，手舞足蹈。他完全忘了身在何处，他只是进入了一种自设的理想境界，学校的美好蓝图在他的大脑里构建着，他用嘴已经不够描绘，他要用手，用足，用整个身体语言来表达，来传递，就像在课堂上给学生分析名家作品时的演讲，忘我而陶醉。
办公室很静，只有清平的慷慨激昂。古校长却如坐针毡，他看了好多次手表，他多次站起来又坐下，他想打断清平的高谈阔论，他在想，这些理论谁不懂，夸夸其谈，不切实际地幻想，能变成现实吗？但他看见教委的领导聚精会神地记着听着，点头，微笑，他只有坐下来，假装认真的听，或者上前献烟倒茶。天暗了下来，他忙打开了电灯，他是在暗示领导们和清平，差不多了。但清平还在讲，并且已经不自觉得站了起来，两只胳膊随着语气的转换不停地挥动，领导们也没有要收场的意思，对天色的变化也浑然不觉。
清平讲完了，他回转头，窗外一片漆黑，室内已是灯火辉煌，他“啊”了一声，连喊“对不起、对不起，延堂了、延堂了。”说着，他拔腿就往外走。
“等一下。”教委主任招了一下手，喊道。
“对不起，马上要上课了，我有晚自习辅导。”清平回头抱歉地说。
“我们有个决定要宣布：从明天起，你就是这个学校的校长，代理试用一年。至于古校长，暂时就做副校长，听从彭清平的领导，如果不愿意，可申请调离，我们回去后，连夜出文件，明天正式下发。”教委主任站起来庄重地说。
古校长闻言，如雷轰顶，他只觉得天旋地转，但他强忍住发酸的鼻根，夺门狂逃而去。
清平的脑袋“嘣”的一下，似有无数的五彩礼花在眼前爆裂纷飞，他呆在原地，不知所措。
二
彭清平突然当了校长，学校舆论一片哗然，大家都在怨这个世道。这个官场真的是黑啊！教委主任姓彭，彭清平也姓彭，这有什么奇怪的呢？人们理解了，但在理解的背后有的为古校长鸣不平，有的对彭清平翻白眼，有的高呼“古木球”（古校长的雅号）早该下课了，也有为彭清平喝彩的。总之校园里犹如发生了地震一般，人声鼎沸，杂乱纷呈。
最关键的问题是从宣布古校长退居二线后，他就没有在学校露过面，可说的下文任命彭清平为校长的文件迟迟未下，这让彭清平在学校名不正言不顺，原来的一班子领导都消极怠工，不听指挥，彭清平虽积极在负起责任，但常常尴尬难堪。
听说教委彭主任被告了，告到市教委，告到县人大、县委和县府，说他以权谋私，官僚作风，独断专行，不讲民主，干部任用任人为亲，不讲原则，不讲组织程序，连教育工委内部成员也对他的做法不满，并持反对意见。
那个县人大主任这时跳出来抓住彭清平这件事不放，他立誓非把那个“土皇帝”拉下马不可，因为最让他切齿的是彭主任刚上台当教委主任时竟不将他这个当时的县委副书记放在眼里，竟把他的侄儿的县高级中学校长给罢了，不就乱招了几个学生吗？自己的侄儿可也是凭本事吃饭的“中学特级教师”、“省优秀校长”、市县教育改革专家组成员，可教委“杀鸡儆猴”竟拿这么优秀的人才开刀，当时由于自己以县委副书记的身份四处斡旋，本来只决定给个小处分算了，没想那“土皇帝”竟坐在书记县长办公室里撒泼，用什么“有他无我”的话威胁，我的侄儿被迫辞职到了北京一所中学应聘当了副校长，虽说现在发展得好得很，但心里的那口气始终咽不下。
此事一闹一查，没想就是几个月，可那军人出身的彭主任也不是省油的灯，他跑市教委，跑省教委，甚至北京城，最后出面打招呼的竟是中央军委的要人，于是说他任命的是代理，至于手续可以按程序逐渐履行，那也不算是什么大错，于是事情就不了了之。
当文件正式下到学校时，彭清平已经把学校管理得井井有条，风貌大变了。
县人大主任组织人员到学校调研，师生员工、家长学生的反映竟是一致地喊好。
于是一场风波才真正平息了下来。
学校要发展，必须先练好“内功”抓好质量，把学生和家长都吸引过来，彭清平非常清楚这一点。
于是他利用自己的优势和关系，请专家分析研究指导，培训骨干教师，针对实际抓上了一个市级课题和县级课题，并设置专项资金重奖课题研究人员及其取得的成果。
学校吊儿郎当打麻将的人明显少了，办公室里坐着备课改作业的人... -->>
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清平刚回到办公室，手上的作文本和教科书还没来得及搁下，同年级的王锐老师一脚踹开门冲了进来，上气不接下气的喊道：“清平，古校长喊你马上去一趟。”
清平心里咯噔了一下，他飞快地在脑海里搜索了几遍，到底有什么事呢？
清平一路忐忑，一路想着，当他从四楼下到底楼敲开校长办公室的房门时，只见满满的坐了一屋的人。学校的大小领导都在，屋里却多了三个教委来的领导。清平并不是很熟悉，只是曾经在校园里远远望见过。
清平进屋，可没地方坐，他正在惶恐，只听教委的一个领导说：“好了，其他同志都各自回到岗位上去，校长留下来。”
办公室只剩下了五个人，古校长向清平介绍了教委来的三个领导：教委主任彭主任，夏副主任和刘副主任。
清平感到很压抑，他作为一个乡里教师，对城里的大官有一种本能的敬畏，特别是他根本不知道找他何事，他心里七零八落的。听了校长的介绍，本该礼貌地称呼问好，可他完全被紧张控制了大脑，只是傻傻地点头笑了一下。喊他坐下，他也只是用半边屁股挂在椅子上，双手正经地平放在办公桌上，十个手指绞在一起，轻轻地摩擦着手心的细汗，像极了一个专心听课的小学生。
时节正是初春，料峭的寒风逼人，可清平感到浑身有些燥热。
他看到校长正哭丧着脸，耷着脑袋，教委主任一脸严肃，在翻看着教师名册，另外两位领导在不停地抽烟，浓浓的袅袅青烟在魔幻着他们的表情，让人更加难以琢磨。
“你叫彭清平？”教委彭主任突然问了一句。
清平心里突然一震，但他尽量昂了头，朗声说：“是的，彭主任。”就像听话的学生答抽问似的。
这时彭主任的脸色已经和蔼了许多，于是清平的心也平静了下来，恢复了在讲台上上课时的那种自信神态。
“你是特级教师？”语气里有些许的惊喜。
“那是五年前的事了，是过去。”清平心里荡了一下，有点暗自得意，但他的脸上很谦恭。
“说说。”
十年前，当时清平还在一个村小学当教师，他很郁闷，很不得志，于是寄情于山水之间，读书，写作，做作家梦几乎成了他的生命，教书只是副业。他的语文课多半几乎都是在山沟、溪流、湖畔、顶峰、原野度过的，过后就让学生写作文，他也写，比着赛地写，他写的，学生写的，都从他的手里寄给了全国各地的学生作文杂志社，没想到无心插柳柳成荫，他班四十一个学生，三年不到，发表了近百篇作文，杂志社还给他们专门出了专集，那本专集被市教科所的所长看到了，惊喜异常，于是组织一个专家组现场调研，到那一看，发现清平竟是他初中的同学，于是悉心指导、研讨、提炼、升华，一本关于创新作文教学的专著出版了。清平出名了，教书也就有了劲头，在同学的指导下，教学成绩也一路飙升，市级课改课题出成果了，论文也发表了好多，终于，在五年前，机会给予了努力奋斗的人，他一个刚三十出头的年青教师被评为省特级教师，于是，他从村小被调到了现在这个镇中学任教，当时，现在的教委主任还在部队里当团长呢？
现在的学校，是一所新建的初级中学，一幢教学楼十六间教室，三间教师办公室和一间校长办公室，一个简易的厕所，一个破旧的食堂，三幢旧式木楼，一块5000平米的运动场就构成了学校的全部。
最让清平难受的是，学校管理松懈，生源不足，待遇特差，人人都在凭惯性上班，凭感觉生活，凭良心教书。建校十多年了，还是老样子，毫无生气，没有发展，于是有血气有能力有门路的老师都飞了，清平曾经上万言书给古校长提出学校改革发展建议，被古校长的一句“钱呢”两个字就打发了。虽然清平当班主任教两个班的语文，但独木难支，他所教学科期末统考年年全县第一，他任初三年级语文教研组长，初三语文成绩年年全县前列，但学校总体教学成绩仍然难以改变年年垫底的命运。
今天教委三大巨头干什么来了？是来解剖学校来了，看问题到底出在哪儿。校长连同班子成员个个谈话，发言，可除了那句“学校困难啊，没有钱，什么事都办不成”再也没听见一句新鲜的话。私访老师，老师怨气连天，没一句好话。到处转转，除了脏、乱，看不到欣欣向荣的生气。这样的学校不死才怪呢！教委主任一路看过去、走下来，一张老脸也就青黑得像那围墙上的苔鲜，在飕飕的寒风里失了生机。
“那你觉得现在学校最大的问题是什么？”教委几个领导听了清平的侃侃而谈，脸上僵硬的肌肉开始活泛开来，办公室凝重的空气正在被愉快而轻松的谈话所冲淡。
“这个问题很复杂，简单地说，本人认为一是理念，二是管理，三是办学条件，四是教育科研，五是质量。”清平思考了片刻回答。
“谈谈你的理念。”教委主任来了兴趣，高兴地鼓励着。
“一个学校，校长的理念决定学校的办学理念，理念应是包含了学校办学思想，培养目标，发展思路，创新意识，教育手段等在内的一种意识形态，它的内涵是博大精深的，它是全校人本智慧的升华，是学校一切工作的指导思想，是师生教与学的灵魂，是方向，是舵手”
清平说到激动处，眉飞色舞；说到关键处，掷地有声；说到得意处，手舞足蹈。他完全忘了身在何处，他只是进入了一种自设的理想境界，学校的美好蓝图在他的大脑里构建着，他用嘴已经不够描绘，他要用手，用足，用整个身体语言来表达，来传递，就像在课堂上给学生分析名家作品时的演讲，忘我而陶醉。
办公室很静，只有清平的慷慨激昂。古校长却如坐针毡，他看了好多次手表，他多次站起来又坐下，他想打断清平的高谈阔论，他在想，这些理论谁不懂，夸夸其谈，不切实际地幻想，能变成现实吗？但他看见教委的领导聚精会神地记着听着，点头，微笑，他只有坐下来，假装认真的听，或者上前献烟倒茶。天暗了下来，他忙打开了电灯，他是在暗示领导们和清平，差不多了。但清平还在讲，并且已经不自觉得站了起来，两只胳膊随着语气的转换不停地挥动，领导们也没有要收场的意思，对天色的变化也浑然不觉。
清平讲完了，他回转头，窗外一片漆黑，室内已是灯火辉煌，他“啊”了一声，连喊“对不起、对不起，延堂了、延堂了。”说着，他拔腿就往外走。
“等一下。”教委主任招了一下手，喊道。
“对不起，马上要上课了，我有晚自习辅导。”清平回头抱歉地说。
“我们有个决定要宣布：从明天起，你就是这个学校的校长，代理试用一年。至于古校长，暂时就做副校长，听从彭清平的领导，如果不愿意，可申请调离，我们回去后，连夜出文件，明天正式下发。”教委主任站起来庄重地说。
古校长闻言，如雷轰顶，他只觉得天旋地转，但他强忍住发酸的鼻根，夺门狂逃而去。
清平的脑袋“嘣”的一下，似有无数的五彩礼花在眼前爆裂纷飞，他呆在原地，不知所措。
二
彭清平突然当了校长，学校舆论一片哗然，大家都在怨这个世道。这个官场真的是黑啊！教委主任姓彭，彭清平也姓彭，这有什么奇怪的呢？人们理解了，但在理解的背后有的为古校长鸣不平，有的对彭清平翻白眼，有的高呼“古木球”（古校长的雅号）早该下课了，也有为彭清平喝彩的。总之校园里犹如发生了地震一般，人声鼎沸，杂乱纷呈。
最关键的问题是从宣布古校长退居二线后，他就没有在学校露过面，可说的下文任命彭清平为校长的文件迟迟未下，这让彭清平在学校名不正言不顺，原来的一班子领导都消极怠工，不听指挥，彭清平虽积极在负起责任，但常常尴尬难堪。
听说教委彭主任被告了，告到市教委，告到县人大、县委和县府，说他以权谋私，官僚作风，独断专行，不讲民主，干部任用任人为亲，不讲原则，不讲组织程序，连教育工委内部成员也对他的做法不满，并持反对意见。
那个县人大主任这时跳出来抓住彭清平这件事不放，他立誓非把那个“土皇帝”拉下马不可，因为最让他切齿的是彭主任刚上台当教委主任时竟不将他这个当时的县委副书记放在眼里，竟把他的侄儿的县高级中学校长给罢了，不就乱招了几个学生吗？自己的侄儿可也是凭本事吃饭的“中学特级教师”、“省优秀校长”、市县教育改革专家组成员，可教委“杀鸡儆猴”竟拿这么优秀的人才开刀，当时由于自己以县委副书记的身份四处斡旋，本来只决定给个小处分算了，没想那“土皇帝”竟坐在书记县长办公室里撒泼，用什么“有他无我”的话威胁，我的侄儿被迫辞职到了北京一所中学应聘当了副校长，虽说现在发展得好得很，但心里的那口气始终咽不下。
此事一闹一查，没想就是几个月，可那军人出身的彭主任也不是省油的灯，他跑市教委，跑省教委，甚至北京城，最后出面打招呼的竟是中央军委的要人，于是说他任命的是代理，至于手续可以按程序逐渐履行，那也不算是什么大错，于是事情就不了了之。
当文件正式下到学校时，彭清平已经把学校管理得井井有条，风貌大变了。
县人大主任组织人员到学校调研，师生员工、家长学生的反映竟是一致地喊好。
于是一场风波才真正平息了下来。
学校要发展，必须先练好“内功”抓好质量，把学生和家长都吸引过来，彭清平非常清楚这一点。
于是他利用自己的优势和关系，请专家分析研究指导，培训骨干教师，针对实际抓上了一个市级课题和县级课题，并设置专项资金重奖课题研究人员及其取得的成果。
学校吊儿郎当打麻将的人明显少了，办公室里坐着备课改作业的人... -->>
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