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九五中文网 www.95zw.cc,爱,在雨中飘文集无错无删减全文免费阅读!

必须在思想政治工作领域,大力弘扬认真学习马克思主义理论的学习风气,以邓小平理论为着眼点系统掌握马克思主义基本原理;必须在思想政治工作领域,真正确立理论联系实际的马克思主义学风,勇于运用马克思主义的科学理论解答现实生活提出的新问题、新挑战,并结合有中国特色社会主义建设实践的崭新推进,大胆地发马克思主义;切实加强马克思主义理论与思想政治教育专业的学科建设,一方面为增强马克思主义理论教育的实效性提供的理论依据,另一方面也为合格思想政治工作者培养教育创造良好的条件。有了一支具有坚实马克思主义理论素质的思想政治工作者队伍,做好党的思想政治工作就有了强大的组织保证。

    二、运用马克思主义理论原理,强化思想政治教育工作方法中的思想转化规律研究。

    在当代中国经济飞速发展,人民群众思想意识形态多变的情况下,我们必须旗帜鲜明地高举马克思主义理论伟大旗帜,狠抓思想转化规律的研究。

    思想政治教育是一门科学,它有自己应当遵循的规律。在其所涉规律中“思想转化”的规律,是一个十分重要的规律,值得我们认真探索,好好把握。我们说的“思想转化”指的是教育对象自身思想政治观念由一极向另一极变化的现象。这种变化,是教育对象思想政治观念上的一次“质变”或曰“飞跃”“思想转化”有积极转化和消极转化之别。一般说来,凡有利于社会文明进步的思想转化,属于积极的思想转化;反之,则属于消极的思想转化,毫无疑问,思想政治教育工作者的一个重大使命,就是要帮助自己的教育对象实现积极的思想转化。因此,思想转化规律的运用在思想政治教育过程中具有十分重要的作用。思想转化既需要一珲的条件,也需要一定的动力,还必须掌握正确的方法。

    (一)思想转化的三个条件

    思想转化和其他一切事物的矛盾转化一样,是有条件的。毛泽东曾指出:“一节矛盾都因一定条件向他们的反而转化着。”“无此一定条件,就不能成为矛盾,不能共居,也不能转化。”可见,离开一定的条件,思想转化就无法实现。具体说来,思想转化有以下三项基本条件:

    1、教育对象主观能动作用的发挥达到一定程度。教育对象是思想转化的主体,只有他们充分发挥自己的主观能动作用,转化才能最终实现。对于教育对象来说,要促进自己的思想转化,必须发挥内因的作用,自觉接受来自各方面的的有益的教育,努力自我,实现观念更新,经历从“内化”到“外化”的完整过程。所以,要实现思想转化,必须充分发挥主体的主观能动作用。这一条件,对于任何人的思想转化都是适用的。

    2、教育者应当具有较高的思想道德素质和教学业务素质。马克思曾指出:“环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。”首先,教育者只有先受教育,才能为人师表。思想教育工作者,是名副其实的人类灵魂工程师,他们的一举一动,都会给教育对象以直接的影响。这个影响,包括积极与消极两个层面。只有思想道德素质较高的人,才会给教育对象以直接的影响,故中国古代思想家荀子曾明确主张:“师以身为正仪”;汉代学者杨雄也说:“师者,人之模范也。”他们所讲的“正仪”、“模范”都从思想道德角度给教育者提出了高标准和高要求。教育者只有自身具备较高的思想道德素质,才能为人师表,引人向上,激人奋起,使之潜移默化。其次,教育者必须具有较高的思想教育方面的业务素质。教育者只有具备较高的教育业务素质,懂得教育规律和教育艺术,才能使思想教育工作在教育对象身上产生效果,从而促进他们的思想转化。

    3、要有适宜的外界环境。人们生活在社会中,总是要受环境的影响。适宜的环境,对于人们及时转变观念,是一个不可忽视的重要条件。

    马克思、恩格斯在共产党宣言中,早已精辟地指出:“人们的观念、观点和概念,一句话,人们的意识,随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变”这就告诉人们:一切观念、概念、意识都是随着生活环境的改变而改变。可见,环境对人的思想观念的变化具有多么重要的作用。马克思、恩格斯说:“人创造环境,同样环境也创造人。每个人和每一时代所遇到的现存的东西:生产力、资金和社会交往形式的总和,是哲学家所想象的‘实体’和‘人的本质’的东西的现实的基础”这里说的“环境出创造人”画龙点睛地说明了环境对人的思想观念的变化具有极大的影响力,是促进人的思想转化的重要条件。

    环境对人的思想品德形成的作用,我国古代思想家早有许多朴素的论述。墨子?当染篇曾以染丝为喻,说明环境对人的形成具有“染”的功能,认为“染于青则青,染于黄则黄”古谚所谓“近朱者赤,近墨者黑”亦是善于环境塑造人的品格的写照。这都说明,环境能够履行人。以上所说的三个条件,既相对独立,又相辐相成,都对人们的思想转化起着至关重要的作用。

    (二)思想转化的二个动力

    推动思想转化的力量有两种,一是物质的力量,二是精神的力量。

    1、关于物质的力量。马克思曾指出:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活”这里所说的“制约”不仅指精神的存在与发受到物质条件的制约。也指它的转化要受到物质的“制约”以物质为动力。马克思、恩格斯还说:“思想的历史除了证明精神生产随着物质生产的改造而改造外,还证明了什么呢?”这是说精神的“改造”(当然也包括它的转化)要以物质的改造为转移,显然在这里“物质”也是精神(思想、观念、意识)转化的动力。

    2、关于精神的力量。把精神的力量看作思想转化的动力,马克思主义导师也有过许多论述。精神的力量,常常是通过先进理论的作用表现出来的。马克思曾指出:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”这里强调用“理论”去“说服人”其中所谓“理论”就是一种精神力量;所谓“说服人”就是指帮助人们实现了思想转化。可见,精神可以作为思想转化的动力。马克思还指出:“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是,理论一经掌握群众,也会变成物质力量。”这里讲的“理论”在特定条件下也能“变成物质力量”正是肯定了精神力量的价值。列宁也说:“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”毛泽东也说过:“人们的社会存在,决定人们的思想,而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”这里所说的“改造世界”、“改造社会”当然也包括对人的思想的改造,毫无疑问,这里也包括把精神力量看作思想转化的动力。

    既然精神的力量能促进人们的思想转化,那么,思想教育工作者要帮助人们实现思想转化,就应当帮助人们获得精神力量。江泽民同志曾提出的“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”就是帮助人们获得精神力量的重要指导原则。我们应当认真学习,努力付诸实践。

    (三)促进思想转化的几种方法

    要帮助教育对象实现思想转化,不仅创造必要的条件,借助相关的动力,还必须运用正确的思想教育方法。

    思想转化有两大类:一类属于个体的思想转化;另一类属于群体的思想转化。

    1、关于促进个体思想转化的方法

    个体的思想转化工作是极其复杂而又细致的工作。在做这一工作时,教育者面对的是每一个活生生的个人。我们要成功地帮助个体实现思想转化,必须针对不同对象、运用不同方法。(1)必须了解个体的思想状况,找到个体思想上的主要矛盾,这就运用科学的思想调查法;(2)在把握了对象的思想状况之后,必须有针对性地实施思想教育,其中包括理论灌输法、实践教育法、因材施教法、疏导启迪法、情感交流法以及综合教育法等等。(3)通过一系列工作之后,个体的思想发生了变化,我们又必须适时地考察变化的情况,对其思想变化进行正确的评估,这就需要运用科学的思想教育评估法。所以这些方法贯穿着具体总是具体分析的唯物辩证法,这出就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”的意思。因此,在帮助个体实现思想转化时,一定要注意克服主观性、片面性的弊病,在增强针对性、实效性上下功夫。

    2、关于促进群体思想转化的方法

    群体的思想转化工作比个体的思想转化工作更为艰巨、繁重。它涉及面大、范围广、人数多、政治敏感度高,而且关系重大、政治性强,必须运用正确的方法,才能顺利完成任务。主要方法有:

    (1)坚持党的领导,发挥社会“合力”的作用。某一社会群体的思想出现偏差,一般是受错误的社会思潮影响的结果,这种影响,常常使一些人中毒很深,难以自拔。在这种的情况下,只靠少数的思想政治工作人员去做工作,难免“杯水车薪”无济于事。因此,必须在党的统一领导下,使党、政、工、团、妇联以及其他社会团体协同作战,形成“合力”才能出现强大的思想政治工作形势,促进相应的群体实现思想转化。

    (2)利用新闻媒体,进行正确的舆论导向。我们的报纸、广播、电视等各种现代大众传媒,覆盖面广,信息量大,同人民生活处息息相关。我们应利用新闻媒体,针对群众关心的热点问题,进行正确引导,帮助人们分清是非,明辨方面。

    (3)坚持典型引路,及时推广有利于促进群体思想转化的新经验。推动群体实现思想转化,是一项十分艰巨的工作,除了采取发挥社会合力,进行正确的舆论导向等大的举措外,必须运用帮助个体实现思想转化的有关方法,做许多深入细致的思想教育工作。在这些工作中,我们应当善于抓住典型,总结经验,及时推广,打开局面。

    (4)利用现代科技,发挥文化载体作用。一是要重视互联网在宣传教育方面的作用,加强对思想动态舆论的研究分析;二是要发挥文化活动和精神文化产品潜移默化的作用。通过建设社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化,开展丰富多彩、健康有益的群众文化活动,寓教于乐,强化对有关群体的思想政治教育,促进群体思想向有利于社会文明进步方面转化。

    促进群体思想转化的方法,还可以列举一些,但以上四种方法,尤其值得重视。我们应当根据实际情况,综合运用,使之在促进群体思想转化中发挥应有作用。

    主要参考文献:

    1、思想政治教育方法论,郑永廷主编,高等教育出版社,1999年6月第一版。

    2、邓小平文选,人民出版社,1993年版。

    3、马克思恩格斯选集,人民出版社,1995年版。

    4、马克思恩格斯全集,人民出版社,1974年版。

    5、马克思主义理论原著选读教程,朱建成编著,天津教育出版社,1989年6月版。

    6、江泽民在全国人大三次会议解放军代表团会议上的讲话,人民日报1995年3月10日。

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